1. Постановка и автоматизация разных звуков.
2. Активизация, обогащение и совершенствование лексического запаса языка.
3. Уточнение и развитие грамматических форм речи.
4. Совершенствование связной речи.
5. Развитие артикуляционной и мелкой моторики.
6. Коррекция фонематического слуха и восприятия.
7. Развитие просодических компонентов речи.

Для решения этих задач используются такие методы и приемы, как беседы по предметным и сюжетным картинам, пальчиковая и артикуляционная гимнастики, упражнения, дидактические игры, чтение художественной литературы, слушание музыкальных произведений, дыхательная гимнастика, логопедический массаж, элементы изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация, конструирование).

Разработка плана-конспекта комплексного занятия совместной деятельности воспитателя и логопеда должна опираться на ряд общих и специальных дидактических принципов:

На занятии развитие речи переплетается с лексическим материалом, входящим в содержание знакомства с народно-прикладным искусством Хохломы, что позволяет наглядно и комплексно подойти к решению задач речевого и творческого развития детей с общим недоразвитием речи.

 

1. Упражнять детей в умении называть свои ощущения.
2. Учить выкладывать хохломской узор, гармонично размещая детали на изделии.
Коррекционно-развивающие цели
1. Обогащать речь детей прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов.
2. Закреплять умение употреблять наречия (слева, справа, между) в экспрессивной речи.
3. Учить образовывать родственные слова с помощью суффикса - ниц- (сахар — сахарница, мед — медовница, конфета — конфетница, сухарь — сухарница и др.).
4. Активизировать и обогащать словарный запас по теме «Посуда».
5. Учить согласовывать порядковое числительное с существительным в роде, числе и падеже (пять шкатулок пять колокольчиков, пять подушек и т. п.).
6. Развивать слуховое внимание.
7. Совершенствовать умение составлять короткий описательный рассказ по заданному плану.
8. Развивать мелкую моторику.

 

1. Воспитывать эстетическое отношение к предметам декоративного искусства.
2. Воспитывать уважение к народным традициям.

Оборудование: посуда, расписанная под Хохлому (медовница, сахарница, сухарница, конфетница, фруктовница, хлебница, шкатулка, колокольчик, чашка, подушка, ложка, тарелка); муляжи (яблоко, хлеб, сахар, конфета, сухарь), предметная картинка с изображением меда в сотах; геометрические формы
из цветной бумаги для аппликации (ягоды клубники, смородины, крыжовника, рябины, цветы); силуэты посуды из желтого и красного картона (ложка, чашка, блюдце, ковш, кружка); аудиозапись «Лебедушка» (русский народный оркестр хора имени М. Е. Пятницкого); поясок, платок, мяч, клей, кисточки.

 

Игра «Что лежит в шкатулке?»

Лебедушка сообщает детям, что привезла из Хохломы подарки, а какие — пусть дети угадают. Каждый ребенок опускает руку в шкатулку и на ощупь определяет, что в ней лежит. Необходимо следить, чтобы дети старались всесторонне описывать предмет: по форме (круглый, квадратный, прямоугольныюй), качеству материала (гладкий, шероховатый, твердый, деревянный), величине (большой, маленький), называли части предмета (ручка, крышка).

 

Каждый предмет достают из шкатулки и выставляют на стол. Детям предлагается сосчитать до пяти по образцу.

Один золотой колокольчик, два золотых колокольчика. . пять золотых колокольчиков.
Одна мягкая подушка, две мягкие подушки... пять мягких подушек.
Одна красивая чашка, две красивые чашки... пять красивых чашек.
Одна деревянная ложка, две деревянные ложки... пять деревянных ложек.
Одна круглая тарелка, две круглые тарелки... пять круглых тарелок.
Одна маленькая шкатулка, две маленькие шкатулки... пять маленьких шкатулок.

Упражнение «Что где стоит?»

Лебедушка предлагает детям отгадать загадку о хохломской росписи.

 

Лебедушка. Это фруктовница. Она среднего размера, деревянная, круглая. У нее есть чаша и ножка с подставкой. На нее нанесен хохломской узор. На красном фоне нарисованы желтые ягоды крыжовника и золотые веточки. Во фруктовницу люди кладут фрукты.
Ребенок. Это сахарница. Она небольшая, деревянная, круглая. У нее есть крышка. На нее нанесен хохломской узор. На черном фоне нарисованы красные ягоды клубники, золотые листья и зеленая травка. В сахарнице люди хранят сахар.

Делается обобщение, что хохломская посуда расписана по-разному: фон у нее — черный, красный, золотой; на фоне расположены травки, веточки, ягоды, птицы и животные.
Лебедушка просит положить в каждую посуду определенный продукт. Каждое свое действие дети комментируют: мед — в медовницу, сухарь — в сухарницу, конфету — в конфетницу, яблоко — во фруктовницу, сахар — в сахарницу, хлеб — в хлебницу.

Затем Лебедушка предлагает детям закрыть глаза, в это время переставляет посуду местами. Дети открывают глаза, и Лебедушка спрашивает, что изменилось, какие предметы поменялись местами. Уточняется, где стоит посуда: сухарница стоит между конфетницей и фруктовницей; сахарница стоит слева от конфетницы; хлебница стоит справа от фруктовницы; конфетница стоит между сахарницей и сухарницей; медовница стоит справа от хлебницы.

В конце упражнения делается обобщение: сахарница, конфетница, сухарница, фруктовница, хлебница, медовница — это все посуда.

 

Лебедушка встает с детьми в круг и говорит, что на хохломских изделиях мастера изображают разные ягоды — рябину, землянику, клубнику, малину, ежевику, крыжовнику, смородину. Она бросает мяч ребенку и предлагает угадать, как называется варенье из той или иной ягоды.
Варенье из малины — малиновое.
Варенье из рябины — рябиновое.
Варенье из земляники — земляничное.
Варенье из клубники — клубничное.
Варенье из ежевики — ежевичное.
Варенье из смородины — смородиновое.
Варенье из крыжовника — крыжовенное.

 

 

Творческая работа.    Воспитатель предлагает детям изготовить, как настоящие хохломские мастера, свою посуду и украсить ее удивительным орнаментом к 8 Марта. Дети получают силуэтные заготовки из картона красного и желтого цветов (ложка, чашка, блюдце, ковш, кружка), вырезанные из цветной бумаги зеленые листочки, травинки и ягоды клубники, смородины, крыжовника, цветы. Каждый выбирает понравившуюся форму предмета. Лебедушка предлагает подумать, каким будет изделие: какие ягоды, травка и листочки будут наряднее смотреться на фоне изделия. Во время изготовления обращается внимание на то, что на желтом фоне лучше смотрятся красные и черные ягоды, на красном — желтые и черные. Ягоды лучше располагать в середине изделия, а травку и листочки — по краям. Важно, чтобы травинки и листочки находились на одинаковом расстоянии друг от друга.